Page 53 - ЛИТЕРАТУРНЫЙ АЛЬМАНАХ

разработать модель подготовки преподавателей иностранных языков, специалистов

по международному и межкультурному общению.
Понадобилось перестроить преподавание иностранных языков, так как

изменились мотивы его изучения. Пришлось ввести специальность «лингвистика и
межкультурная коммуникация» и начать подготовку преподавательских кадров

нового типа. В настоящее время языку обучают как реальному средству общения.

Осуществляется это лишь на фундаментальной теоретической базе. Для создания

такой базы надо: 1) прибавить результаты теоретических трудов по филологии к

практике преподавания иностранных языков, 2) теоретически осмыслить и обобщить

обширный практический опыт преподавателей иностранных языков.

Обычное преподавание иностранных языков сводилось в нашей стране к

чтению текстов. На уровне высшей школы обучение филологов велось на основе

чтения художественной литературы; не филологи читали специальные тексты соот-

ветственно своей будущей профессии, а роскошь повседневного общения была

представлена бытовыми темами: в магазине, в ресторане, на почте и т. п.

Следовательно, реализовалась одна основная функция языка — информативная,

и то в суженном виде, так как из четырех навыков владения языком развивался

только пассивный, ориентированный на чтение. Проблема имела явные причины:

общение с иными странами и их народами было также сужено, страна была отрезана

от мира западных языков, эти языки преподавались как мертвые — латынь и

древнегреческий.

Преподавание иностранных языков на основании письменных текстов сводило

его коммуникативные возможности к пассивной способности понимать кем-то

созданные тексты, но не создавать, не порождать речь, а ведь без этого реального

общения не бывает. Радикальное изменение социальной жизни нашей страны, ее

«открытие» и быстрое внедрение в мировое сообщество вернуло языки к жизни,

сделало их реальным средством общения разных видов, возрастающее с каждым

днем. Вот почему в настоящее время на уровне высшей школы обучение

иностранному языку мы понимаем как овладение широким кругом знаний с

фундаментальной подготовкой. Следовательно, иностранный язык специалиста

такого рода является орудием производства и частью культуры.