Page 55 - ЛИТЕРАТУРНЫЙ АЛЬМАНАХ

становится очевидной только при сопоставлении языков. Поэтому носители языка не

видят этих трудностей: им и в голову не приходит, что в каком-то языке
комплименты можно платить. Из-за этого, изучая языки, нужно заучивать слова в

наиболее устойчивых сочетаниях, присущих данному языку.
Перевод слов с помощью словаря запутывает учащихся, провоцируя их на

употребление иностранных слов в привычных контекстах родного. Эти контексты

совпадают очень редко. Например, слово книга и его эквивалент — слово book. В

англо-русских словарях это слово приводится в наиболее регулярно

воспроизводимых сочетаниях. Лишь одно из них переводится словом книга,

a book on/about birds — книга о жизни птиц, a reference book — справочник, a cheque

book — чековая книжка, a ration book — карточки, to do the books — вести счета,

our order books are full — мы больше не принимаем заказов, to be in smb's good/bad

books — быть на хорошем/плохом счету, I can read her like a book —

я вижу ее насквозь, we must stick to/go by the book — надо действовать по правилам.

2. Еще одной трудностью является конфликт между культурными

представлениями разных народов о тех предметах и явлениях реальности, которые

обозначены «эквивалентными» словами этих языков. Эти культурные представления

обычно определяют появление различных стилистических коннотаций у слов разных

языков. Так, например: русское словосочетание черная кошка обозначает, как и

английское black cat, одно и то же домашнее животное, одного и того же черного

цвета, но в русской культуре, согласно традиции, примете, черная кошка приносит

неудачу, а поэтому словосочетание имеет отрицательные коннотации.

Тот слой лексики, который объединяет «эквивалентные» слова, представляет

гораздо большие трудности при изучении иностранного языка, чем безэквивалентная.

Дело в том, что эквивалентность реальности, вводит в заблуждение учащегося, и он

может употреблять слово, не учитывая особенности языкового функционирования

данного слова в чужой речи. В простейших случаях, когда слова разных языков

включают в себя одинаковое количество понятийного материала, реальное

речеупотребление их может быть различным, так как оно определяется различным

языковым мышлением и различным речевым функционированием.